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健康原創短篇

棋盤外的一杯水

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延伸關鍵詞:萌兽出没

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閱讀故事正本 · 合作遊戲主題故事

宇謙接電話離席,明修擔心對局公平,棋盤旁很快聚起猜測。

故事起點

社團棋賽進行到傍晚,宇謙接到家裡的電話,起身離桌。對手明修以為他趁機想棋,要求立刻判負。宇謙說有急事,又不願當眾講家人狀況;兩人在棋盤旁越說越快,旁觀者也開始替自己熟悉的人說話。主持人先請大家停止圍問,端來兩杯水。

事情的轉折

他確認本次活動約定與當時的計時狀態,把能查的事說清楚;沒有既定處理的部分,則讓雙方各自表達可接受的選項。宇謙需要時間處理聯繫,也願意承認未先說明離席。明修在意公平,卻不能因此取得對方家事的細節。兩人的需求需要分開理解。

接著的行動

最後依活動程序暫停這局,記下局面與時間,另行確認能否續賽。宇謙先離開,明修選擇留下參加後續交流,不必被要求說自己完全不介意。主持人向圍觀者說明已採取的安排,沒有轉述電話內容,也不把尚未確認的勝負發布到成績表。

故事結尾

幾天後,兩人同意在新的時段續下。落子前,宇謙道歉,明修點頭,仍把計時器擺好。棋局最後有輸贏,沒有因此變成友情表演。那杯水早已喝完,留下的暫停紀錄卻讓雙方不必再從一場爭吵猜測當時發生了什麼。

細節與整體如何相互回應

討論「受害者联盟」所引出的相關閱讀時,可把情緒反應與接下來採取的做法分成兩層;把最後的感想交給讀者自行整理。 先用「輪流行動時等待他人的耐心」整理討論重點,不妨記下目前有共識與還有分歧的地方;把理解建立在可以共同看見的地方。 比較「嘗試新方法時願意承擔的失誤」中的不同期待,不妨把抽象的要求換成明確的小步驟;也替不一樣的閱讀感受留下位置。 比較「嘗試新方法時願意承擔的失誤」中的不同期待,讓較安靜的參與者也有說明理由的時間;也替不一樣的閱讀感受留下位置。 說起「輸贏之外還能記住的合作過程」這項主題,不妨回想什麼提醒最容易讓人安心回應;把好奇心放在具體而可追問的問題上。

用筆記保存尚未解答的事

面對「明修選擇留下參加後續交流」這處表達,重讀時留意自己是否忽略了先前不顯眼的提示;也避免把熟悉的答案硬放進文字裡。 比較「對手明修以為他趁機想棋」與整段語氣,分辨願意開始嘗試與已經完全做好的差別;也讓後來的理解不抹去先前的困惑。 借「兩人在棋盤旁越說越快」開啟另一種讀法,先分清已經寫出的事實與自己補上的猜想;把值得再想的地方交給下一次共讀。 圍繞「最後依活動程序暫停這局」交換想法,先看一項承諾是否明確再討論它能否被實行;使閱讀不只停在對人物的喜歡與否。 辨認「沒有因此變成友情表演」提供的資訊,可以把讀者的期待與人物掌握的資訊並列;從而讓閱讀的發現保有真實的分量。 比較「對手明修以為他趁機想棋」與整段語氣,先承認自己不能確定的部分再提出另一種解讀;讓不同的想法有機會互相補充。

慢慢辨認一個選擇的分量

再次分享時不妨說明看法改變的原因,先理解人物目前能做到的範圍再提出讀後建議;為下一次重讀記下一項值得查看的線索。 把理解不同的地方記成下次重讀的題目,讓每個人先完成自己的說法再檢查彼此的分歧;把認真傾聽落在一次具體的回應裡。 寫下感想之後再補一處支持它的細節,把事情發生的原因與人物事後的說明分別看待;為下一次重讀記下一項值得查看的線索。 第一次讀過以後記下最想回看的地方,先理解人物目前能做到的範圍再提出讀後建議;替下一位分享者保留說出理由的時間。

延伸閱讀

  • 只靠合作才能過的橋:尋求另一種角度可試著從「才玩十分鐘就輸光資源」讀起,試著說明自己的判斷在哪一步離開了原文;讓生活經驗成為參照而非唯一答案。
  • 不是最快的解謎者:期待延伸閱讀的人可從「主持人請隊伍分享方法」入手,試著把替人物評分換成描述其面對的兩難;使每次回看都能知道自己正在確認什麼。
  • 說明書缺掉的一頁:想練習細讀可以從「桌遊局進行到一半」開始,別急著把一時的表現當作永遠不變的性格;從而讓閱讀的發現保有真實的分量。